Гудкова Ольга
Федоровна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию на уровне среднего общего
образования (базовый уровень) составлена на основе положений и
требований к результатам освоения основной образовательной программы,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
среднего общего образования, в соответствии с Концепцией преподавания
учебного предмета «Обществознание» (2018 г.), а также с учетом
федеральной рабочей программы воспитания. Рабочая программа по
обществознанию на уровне среднего общего образования реализует принцип
преемственности примерных рабочих образовательных программ основного
общего и среднего общего образования.
ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Учебный

предмет

«Обществознание»

играет

ведущую

роль

в

выполнении системой образования функции интеграции молодежи в
современное

общество

и

российской

гражданской

обеспечивает

условия

идентичности,

для

формирования

традиционных

ценностей

многонационального российского народа, готовности обучающихся к
саморазвитию

и

непрерывному

образованию,

труду

и

творческому

самовыражению, взаимодействию с другими людьми на благо человека и
общества.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Целями обществоведческого образования в средней школе являются:
 воспитание

общероссийской

идентичности,

гражданской

ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за
достижения страны в различных областях жизни, уважения к
традиционным ценностям и культуре России, правам и свободам
2

человека и гражданина, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
 развитие личности в период ранней юности, становление ее духовнонравственных

позиций

и

приоритетов,

выработка

правового

сознания, политической культуры, мотивации к предстоящему
самоопределению в различных областях жизни: семейной, трудовой,
профессиональной;
 развитие способности обучающихся к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
 развитие

интереса

обучающихся

к

освоению

социальных

и

гуманитарных дисциплин;
 освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование
целостной картины общества, адекватной современному уровню
научных

знаний

и

позволяющей

реализовать

требования

к

личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
образовательной

программы,

представленным

государственном

образовательном

стандарте

в

Федеральном

среднего

общего

образования;
 овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать
источников,

социальную

преобразовывать

самостоятельного

решения

информацию
ее

и

из

различных

использовать

для

учебно-познавательных,

исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
 совершенствование опыта обучающихся в применении полученных
знаний (включая знание социальных норм) и умений в различных
областях общественной жизни: в гражданской и общественной
деятельности, включая волонтерскую, в сферах межличностных
отношений, отношений между людьми различных национальностей
и вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейно3

бытовой сфере, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций,
социальных фактов, поведения людей и собственных поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
учебный предмет «Обществознание» раскрывает теоретические знания,
факты социальной жизни; ценности и нормы, регулирующие общественные
отношения; социальные роли человека, его права, свободы и обязанности как
члена общества и

гражданина Российской

Федерации; особенности

современного российского общества в единстве социальных сфер и
институтов и роли России в динамично изменяющемся мире; различные
аспекты межличностного и других видов социального взаимодействия, а
также взаимодействия людей и социальных групп с основными институтами
государства и гражданского общества и регулирующие эти взаимодействия
социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется
в соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику
учебного предмета на уровне среднего общего образования:
 определение

учебного

содержания

научной

и

практической

значимостью включаемых в него положений и педагогическими
целями учебного предмета с учетом познавательных возможностей
учащихся старшего подросткового возраста;
 представление в содержании учебного предмета основных сфер
жизни общества, типичных видов человеческой деятельности в
информационном обществе, условий экономического развития на
современном

этапе,

особенностей

финансового

поведения,

перспектив и прогнозов общественного развития, путей решения
актуальных социальных проблем;
 обеспечение

развития

ключевых

навыков,

формируемых

деятельностным компонентом социально-гуманитарного образования
(выявление проблем, принятие решений, работа с информацией), и
4

компетентностей, имеющих универсальное значение для различных
видов деятельности и при выборе профессии;
 включение в содержание предмета полноценного материала о
современном российском обществе, об основах конституционного
строя

Российской

Федерации,

закрепленных

в

Конституции

Российской Федерации, о правах и свободах человека и гражданина,
тенденциях развития России, ее роли в мире и противодействии
вызовам глобализации;
 расширение

возможностей

самопрезентации

старшеклассников,

мотивирующей креативное мышление и участие в социальных
практиках.
Отличие содержания учебного предмета «Обществознание» на базовом
уровне среднего общего образования от содержания предшествующего
уровня заключается в:
 изучении нового теоретического содержания;
 рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и
процессов в более сложных и разнообразных связях и отношениях;
 освоении обучающимися базовых методов социального познания;
 большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные
познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с
выбором профессии;
 расширении

и

исследовательских,

совершенствовании
проектных

умений,

познавательных,
которые

осваивают

обучающиеся, и возможностей их применения при выполнении
социальных ролей, типичных для старшего подросткового возраста.
МЕСТО

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом предмет «Обществознание» на
базовом уровне изучается в 10 и 11 классах. Общее количество учебного
5

времени на два года обучения составляет 136 часов (68 часов в год). Общая
недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 2 часа.

6

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
10 КЛАСС
Человек в обществе
Общество как система. Общественные отношения. Связи между
подсистемами и элементами общества. Общественные потребности и
социальные институты. Признаки и функции социальных институтов. Типы
обществ.

Постиндустриальное

(информационное)

общество

и

его

особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе.
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная
революция.

Реформа.

Общественный

прогресс,

его

критерии.

Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее противоречивые
последствия.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Влияние социокультурных факторов на формирование личности. Личность
в

современном

обществе.

Коммуникативные

качества

личности.

Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация
личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и
индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и
интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в
деятельности человека. Познавательная деятельность.
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его
формы и методы. Знание как результат познавательной деятельности, его
виды. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина.
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного
познания в социально-гуманитарных науках.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
7

Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского
общества. Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная,
массовая и элитарная культура. Молодежная субкультура. Контркультура.
Функции культуры. Культурное многообразие современного общества.
Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей
современного общества.
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор.
Категории морали. Гражданственность. Патриотизм.
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном
обществе. Направления научно-технологического развития и научные
достижения Российской Федерации.
Образование

в

современном

обществе.

Система

российского

образования. Основные направления развития образования в Российской
Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе.
Значение самообразования. Цифровые образовательные ресурсы.
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные
религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации. Свобода совести.
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы
духовной культуры. Достижения современного российского искусства.
Особенности

профессиональной

деятельности

в

сфере

науки,

образования, искусства.
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и
качество жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность
ресурсов. Кривая производственных возможностей. Типы экономических
систем.

Экономический

рост

и

пути
8

его

достижения.

Факторы

долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов.
Функционирование
Эластичность

спроса.

рынков.

Рыночный

Рыночное

спрос.

предложение.

Закон

Закон

спроса.

предложения.

Эластичность предложения. Рынки труда, капитала, земли, информации.
Государственное

регулирование

Государственная

политика

рынков.

защиты

Конкуренция

конкуренции.

и

монополия.

Антимонопольное

регулирование в Российской Федерации. Рынок труда. Заработная плата и
стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и виды
безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области
занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и
социальная ответственность. Экономическая деятельность и проблемы
устойчивого

развития

общества.

Особенности

профессиональной

деятельности в экономической и финансовой сферах.
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства.
Альтернативная

стоимость,

способы

и

источники

финансирования

предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и
среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная
политика импортозамещения в Российской Федерации.
Финансовый

рынок.

Финансовые институты.

Банки.

Банковская

система. Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая
безопасность. Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия.
Экономика и государство. Экономические функции государства.
Общественные блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит
и профицит государственного бюджета. Принцип сбалансированности
государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая система
9

Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в
Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации.
Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт
и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной
торговле. Государственное регулирование внешней торговли.
11 КЛАСС
Социальная сфера
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее
критерии. Социальное неравенство. Социальная структура российского
общества. Государственная поддержка социально незащищенных слоев
общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли.
Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном российском
обществе.
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший
социальный институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры
социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства
многодетным семьям.
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности.
Нации и межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты,
способы

их

предотвращения

и

пути

разрешения. Конституционные

принципы национальной политики в Российской Федерации.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы
социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины.
Способы

разрешения

социальных

конфликтов.

Особенности

профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
Политическая сфера
10

Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая
система Российской Федерации на современном этапе. Государство как
основной институт политической системы. Государственный суверенитет.
Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим.
Типология форм государства.
Федеративное
государственной

устройство
власти

в

Российской

Российской

Федерации.

Федерации.

Субъекты

Государственное

управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение
национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму.
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее
роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы
участия граждан в политике. Политические партии как субъекты политики,
их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система в Российской
Федерации.
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества.
Интернет в современной политической коммуникации.
Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
11

Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные
правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской
Федерации. Система российского права. Правоотношения, их субъекты.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и
юридическая

ответственность.

Функции

правоохранительных

органов

Российской Федерации.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные
(гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и
свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени.
Гражданское

право.

Гражданские

правоотношения.

Субъекты

гражданского права. Организационно-правовые формы юридических лиц.
Гражданская дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности
родителей и детей.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности
работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита
трудовых

прав

работников.

Особенности

трудовых

правоотношений

несовершеннолетних работников.
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности

налогоплательщиков.

Ответственность

за

налоговые

правонарушения. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации». Порядок приема на обучение в образовательные организации
12

среднего профессионального и высшего образования. Порядок оказания
платных образовательных услуг.
Административное

право

и

его

субъекты.

Административное

правонарушение и административная ответственность.
Экологическое

законодательство.

Экологические

правонарушения.

Способы защиты права на благоприятную окружающую среду.
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие
преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели,
виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних.
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы
гражданского процесса. Участники гражданского процесса.
Административный процесс. Судебное производство по делам об
административных правонарушениях.
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса.
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.
Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная
группа.

13

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения обучающимися программы среднего
общего образования по предмету «Обществознание» (базовый уровень)
должны отражать готовность и способность обучающихся руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентаций,

позитивных

внутренних

убеждений,

соответствующих

традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного
опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
 сформированность

гражданской

позиции

обучающегося

как

активного и ответственного члена российского общества;
 осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
 принятие

традиционных

национальных,

общечеловеческих

гуманистических и демократических ценностей; уважение ценностей
иных культур, конфессий;
 готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
 готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении школы и детско-юношеских
организаций;
 умение

взаимодействовать

с

социальными

институтами

соответствии с их функциями и назначением;
 готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности.
Патриотического воспитания:
14

в

 сформированность

российской

гражданской

идентичности,

патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
 ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
 идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его
защите, ответственность за его судьбу.
Духовно-нравственного воспитания:
 осознание духовных ценностей российского народа;
 сформированность нравственного сознания, этического поведения;
 способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
 осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
 ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на
основе

осознанного

принятия

ценностей

семейной

жизни

в

соответствии с традициями народов России.
Эстетического воспитания:
 эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
 способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
 убежденность в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
 стремление проявлять качества творческой личности.
15

Физического воспитания:
 сформированность

здорового

и

безопасного

образа

жизни,

ответственного отношения к своему здоровью, потребность в
физическом совершенствовании;
 активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной социально направленной деятельности,
способность

инициировать,

планировать

и

самостоятельно

выполнять такую деятельность;
 интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать

собственные

жизненные

планы;

мотивация

к

эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к
учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы
деятельности;
 готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении жизни.
Экологического воспитания:
 сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
 планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
 активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

16

 умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
 расширение опыта деятельности экологической направленности.
Ценности научного познания:
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
 совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира; языковое и речевое
развитие

человека,

включая

понимание

языка

социально-

экономической и политической коммуникации;
 осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
 мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на
протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и
гуманитарных дисциплин.
В

процессе

достижения

личностных

результатов

освоения

обучающимися программы среднего общего образования (на базовом
уровне) у них совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
 самосознания,

включающего

способность

понимать

свое

эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе в межличностном
взаимодействии и при принятии решений;
 саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
17

эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым
новому;
 внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
 готовность

и

способность

овладевать

новыми

социальными

практиками, осваивать типичные социальные роли;
 эмпатии,

включающей

способность

понимать

эмоциональное

состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
 социальных

навыков,

включающих

способность

выстраивать

отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы среднего общего
образования по предмету «Обществознание» (базовый уровень) должны
отражать:
1. Овладение

универсальными

учебными

познавательными

действиями
Базовые логические действия:
 самостоятельно формулировать и актуализировать социальную
проблему, рассматривать ее всесторонне;
 устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и
процессов;
 определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;

18

 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
социальных явлениях и процессах;
 вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов
деятельности), оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
 координировать

и

выполнять

работу

в

условиях

реального,

виртуального и комбинированного взаимодействия;
 развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в
том числе учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
 развивать

навыки

учебно-исследовательской

и

проектной

деятельности, навыки разрешения проблем;
 проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных
методов социального познания;
 осуществлять деятельность по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных
проектов;
 формировать

научный

тип

мышления,

применять

научную

терминологию, ключевые понятия и методы социальных наук;
 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
 выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и
процессов и актуализировать познавательную задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;

19

 анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
 давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных

объектов,

в

социальных

отношениях;

оценивать

приобретенный опыт;
 уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и
процессах

в

познавательную

и

практическую

области

жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
 выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
 ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
 владеть навыками получения социальной информации из источников
разных

типов,

самостоятельно

осуществлять

поиск,

анализ,

систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
 создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
 оценивать достоверность, легитимность информации различных
видов и форм представления (в том числе полученной из интернетисточников), ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
 использовать средства информационных и коммуникационных
технологий

в

решении

когнитивных,

коммуникативных

и

организационных задач с соблюдением требований эргономики,
20

техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
 владеть

навыками

распознавания

и

защиты

информации,

информационной безопасности личности.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
 осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
 распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных

знаков,

распознавать

предпосылки

конфликтных

ситуаций и смягчать конфликты;
 владеть

различными

способами

общения

и

взаимодействия;

аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
 развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
Совместная деятельность:
 понимать

и

использовать

преимущества

командной

и

индивидуальной работы;
 выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
 принимать

цели

совместной

деятельности,

организовывать

и

координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;
 оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника
команды в общий результат по разработанным критериям;

21

 предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты,
оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
 осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях,

проявлять

творчество

и

воображение,

быть

инициативным.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация:
 самостоятельно

осуществлять

познавательную

деятельность,

выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и в жизненных ситуациях;
 самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
 давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и
практической деятельности, в межличностных отношениях;
 расширять

рамки

учебного

предмета

на

основе

личных

предпочтений;
 делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при
наличии альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать
ответственность за принятое решение;
 оценивать приобретенный опыт;
 способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень.
Самоконтроль:
 давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;

22

 владеть

навыками

познавательной

рефлексии

как

осознания

совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований; использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
 уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности.
Принятие себя и других:
 принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
 признавать свое право и право других на ошибки;
 развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС
1) Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных
институтов; общественных потребностях и общественных отношениях;
социальной динамике и ее формах; особенностях процесса цифровизации и
влияния массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности; перспективах развития современного
общества, тенденциях развития Российской Федерации; человеке как
субъекте

общественных

отношений

и

сознательной

деятельности;

особенностях социализации личности и ее этапах в современных условиях;
деятельности и ее структуре; сознании, самосознании и социальном
поведении; познании мира; истине и ее критериях; формах и методах
мышления; особенностях профессиональной деятельности в области науки;
23

об историческом и этническом многообразии культур, связи духовной и
материальной культуры, особенностях профессиональной деятельности в
области науки и культуры;
об экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в
том числе государственной политике поддержки малого бизнеса и
предпринимательства, конкуренции и импортозамещения, особенностях
рыночных отношений в современной экономике; роли государственного
бюджета в реализации полномочий органов государственной власти,
механизмах принятия бюджетных решений; особенностях профессиональной
деятельности в экономической и финансовой сферах.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека,

гуманизма,

милосердия,

справедливости,

коллективизма,

исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах
разделов «Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая
жизнь общества».
3) Владеть умениями определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений научно-технологического развития Российской Федерации, при
изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: общество и его типы, социальный институт,
общественный прогресс, деятельность, социальные интересы, глобализация,
личность, социализация, истина, мышление, духовная культура, духовные
ценности, народная культура, массовая культура, элитарная культура,
ценности и идеалы; образование, наука, искусство, религия, мораль,
24

мировоззрение, экономическая система, экономический рост, экономический
цикл, ограниченность ресурсов, общественные блага, валовой внутренний
продукт,

факторы

долгосрочного

экономического

роста;

механизмы

государственного регулирования экономики, международное разделение
труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
общество, личность, свобода, культура, экономика, собственность;
классифицировать

и

типологизировать

на

основе

предложенных

критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе:
виды и формы деятельности; формы познания, культуры; виды знания, науки,
религий; виды и уровни образования в Российской Федерации; виды
налоговых систем, издержек производства, безработицы, финансовых услуг;
типы и виды рыночных структур; факторы производства; источники
финансирования предприятий.
4)

Владеть

умениями

устанавливать,

выявлять,

объяснять

и

конкретизировать примерами причинно-следственные, функциональные,
иерархические

и

другие

связи

подсистем

и

элементов

общества;

материальной и духовной культуры; уровней и методов научного познания;
мышления и деятельности; общественного и индивидуального сознания;
чувственного и рационального познания; народной, массовой и элитарной
культуры; экономической деятельности и проблем устойчивого развития;
макроэкономических показателей и качества жизни; спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической сферах жизни российского общества; противоречивого
характера

общественного

многообразия

современного

прогресса;
общества;

глобализации;
возрастания

роли

культурного
науки

в

современном обществе; инфляции, безработицы; функции образования,
науки,

религии

как

социальных
25

институтов;

морали;

искусства;

экономические функции государства; Центрального банка Российской
Федерации;

налоговой

системы

Российской

Федерации;

предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
5) Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы науки, а
также

специальные

социологические

методы
опросы,

социального

познания,

биографический

в

том

метод,

числе

социальное

прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический метод.
6) Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек в
обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества», для
анализа

социальной

информации

о

многообразии

путей

и

форм

общественного развития, российском обществе, об угрозах и вызовах
развития в XXI в., о развитии духовной культуры, о проблемах и
современных тенденциях, направлениях и механизмах экономического
развития, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении разделов «Человек в
обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества».
7) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с опорой на полученные знания об обществе, о его духовной культуре и
26

экономической жизни, о человеке, его познавательной деятельности и
творческой активности, представлять ее результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты.
8) Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения
осознания

личной гражданской

значимости здорового образа жизни, роли

позиции,

непрерывного

образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении разделов «Человек в
обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества».
9)

Формулировать,

основываясь

на

социальных

ценностях

и

приобретенных знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об
экономической жизни общества, собственные суждения и аргументы по
проблемам влияния социокультурных факторов на формирование личности;
противоречивых

последствий

глобализации;

соотношения

свободы

и

необходимости в деятельности человека; значения культурных ценностей и
норм в жизни общества, в духовном развитии личности; роли государства в
экономике;

путей

достижения

экономического

роста;

взаимосвязи

экономической свободы и социальной ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах
общества; многообразии путей и форм общественного развития; человеке как
результате биологической и социокультурной эволюции; многообразии
видов деятельности и ее мотивации; этапах социализации; особенностях
научного познания в социально-гуманитарных науках; духовных ценностях;
27

субкультуре и контркультуре; диалоге культур; категориях морали;
возможностях самовоспитания; особенностях образования и науки в
современном

обществе;

свободе

совести;

значении

поддержания

межконфессионального мира в Российской Федерации; многообразии
функций искусства; достижениях современного российского искусства;
использовании

мер

государственной

предпринимательства

в

Российской

поддержки
Федерации;

малого

и

выборе

среднего
способов

рационального экономического поведения людей, особенностях труда
молодежи в условиях конкуренции на рынке труда, фактами социальной
действительности,

модельными

ситуациями,

примерами

из

личного

социального опыта.
10) Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать и использовать информацию для принятия ответственных
решений по достижению финансовых целей и управлению личными
финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых
услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной
финансовой безопасности.
11) Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, общественного и индивидуального сознания,
потребностей и интересов личности, научного познания в социальногуманитарных науках, духовной культуры, экономической жизни общества, в
том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень

достоверности

информации;

соотносить

различные

оценки

социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм.
12) Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные
28

способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и
собственное поведение с точки зрения ценностей, социальных норм, включая
нормы морали и права, экономической рациональности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и
наркомании.
11 КЛАСС
1) Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях
социальной стратификации; формах и факторах социальной мобильности в
современном обществе, о семье как социальном институте, возрастании роли
семейных ценностей; направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе в области поддержки семьи;
о структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации; конституционном статусе
и полномочиях органов государственной власти;
о праве как социальном регуляторе, системе права и законодательстве
Российской Федерации, системе прав, свобод и обязанностей человека и
гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты
прав в Российской Федерации; правовом регулирования гражданских,
семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных,
уголовных

правовых

отношений;

экологическом

законодательстве,

гражданском, административном и уголовном судопроизводстве.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству,
семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека,

гуманизма,

милосердия,

справедливости,

коллективизма,

исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах
29

разделов

«Социальная

сфера»,

«Политическая

сфера»,

«Правовое

регулирование общественных отношений в Российской Федерации».
3) Владеть умениями определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний, включая понятия: социальные
общности, социальные группы и отношения между ними, социальная
стратификация, социальное неравенство, социальный статус, социальная
роль, социальная мобильность, семья и брак, этнические общности, нация,
социальные нормы, социальный контроль и самоконтроль, социальный
конфликт, политическая власть, политический институт, политические
отношения, политическая система, государство, национальная безопасность,
политическая культура, политическая элита, политическое лидерство,
политический процесс, право, источник права, система права, норма права,
отрасль

права,

институт

права,

правонарушение,

юридическая

ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный акт,
законодательный

процесс,

правовой

статус,

гражданство

Российской

Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
власть, социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать

и

критериев используемые

типологизировать
в социальных

на

основе

предложенных

науках понятия и

термины,

отражающие социальные явления и процессы, в том числе: социальные
общности и группы; виды социальной мобильности; типы семьи; социальные
нормы;

социальные

миграционных

конфликты;

процессов

в

формы

современном

социальных
мире;

девиаций;

формы

виды

государства;

политические партии; виды политического лидерства, избирательных и
партийных систем, политических идеологий; правовые нормы; отрасли и
институты права; источники права; нормативные правовые акты; виды
30

правовых отношений; правонарушения; виды юридической ответственности;
права

и

свободы

человека

и

гражданина

Российской

Федерации;

конституционные обязанности гражданина Российской Федерации; способы
защиты гражданских прав, правоохранительные органы; организационноправовые формы юридических лиц; права и обязанности родителей и детей;
права и обязанности работников и работодателей; дисциплинарные взыскания;
налоги

и

сборы

в

Российской

Федерации;

права

и

обязанности

налогоплательщиков; виды административных правонарушений и наказаний;
экологические правонарушения; способы защиты права на благоприятную
окружающую среду; виды преступлений; виды наказаний в уголовном праве.
4) Владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи при описании
социальной

структуры,

формы

государства,

политической

культуры

личности и ее политического поведения, системы права, нормативноправовых актов, прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других
сфер жизни общества; права и морали; государства и права; действия
правовых регуляторов и развития общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной,
политической сферах, в правовом регулировании общественных отношений в
Российской Федерации; возрастания социальной мобильности; сохранения
социального

неравенства;

социальных

конфликтов;

отклоняющегося

(девиантного) поведения; правонарушения и юридической ответственности
за него; абсентеизма; коррупции;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы
права;

социального

контроля;

государства,

субъектов

и

органов

государственной власти в Российской Федерации; политических партий;
средств

массовой

информации

в

правоохранительных органов;
31

политической

жизни

общества;

отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
5) Иметь представления о методах изучения социальной, политической
сферы жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический, сравнительно-правовой метод, политическое
прогнозирование.
6) Применять знания, полученные при изучении разделов «Социальная
сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации», для анализа социальной информации о
социальном и политическом развитии российского общества, направлениях
государственной
регулировании

политики

в

общественных

Российской
процессов

в

Федерации,
Российской

правовом
Федерации,

полученной из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые
акты, государственные документы стратегического характера, публикации в
СМИ;
осуществлять

поиск

политической

и

правовой

информации,

представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
разделов

«Социальная

сфера»,

«Политическая

сфера»,

«Правовое

регулирование общественных отношений в Российской Федерации».
7) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность
с опорой на полученные знания о структуре общества, социальных
отношениях,

политической

сфере,

правовом

регулировании

и

законодательстве Российской Федерации, представлять ее результаты в виде
32

завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты.
8) Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
осознания

роли

непрерывного

образования;

использовать

средства

информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера»,
«Правовое

регулирование

общественных

отношений

в

Российской

Федерации».
9) Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных
знаний о структуре общества и социальных взаимодействиях, политической
сфере и законодательстве Российской Федерации собственные суждения и
аргументы по проблемам социальной мобильности, ее форм и каналов в
современном российском обществе; миграционных процессов; тенденций
развития семьи; участия субъектов политики в политическом процессе;
опасности коррупции и необходимости борьбы с ней; соотношения прав и
свобод человека с обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе
о социальной структуре российского общества; роли семьи в жизни личности
и в развитии общества; особенностях политической власти, структуре
политической системы; роли Интернета в современной политической
коммуникации; необходимости поддержания законности и правопорядка;
юридической ответственности за совершение правонарушений; механизмах
защиты

прав

человека;

особенностях
33

трудовых

правоотношений

несовершеннолетних работников; особенностях уголовной ответственности
несовершеннолетних для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать

теоретические

положения

о

конституционных

принципах национальной политики в Российской Федерации; социальных
конфликтах,

включая

этносоциальные,

и

путях

их

разрешения;

государственной поддержке социально незащищенных слоев общества и
мерах социальной поддержки семьи в Российской Федерации; федеративном
устройстве и политической системе Российской Федерации на современном
этапе; государственном суверенитете; избирательной системе в Российской
Федерации; государственной службе и статусе государственного служащего;
основах

конституционного

строя

Российской

Федерации;

субъектах

гражданских правоотношений; юридической ответственности и ее видах;
правовом регулировании оказания образовательных услуг; порядке приема
на работу, заключения и расторжения трудового договора, в том числе
несовершеннолетних граждан; защите трудовых прав работников; порядке и
условиях заключения и расторжения брака; правах и обязанностях
налогоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса,
гражданского процесса фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта.
10) Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых
услуг,

зафиксированных

в

законодательстве

Российской

Федерации;

находить, анализировать и использовать информацию, предоставленную
государственными органами, в том числе в цифровой среде, в целях
управления личными финансами и обеспечения личной финансовой
безопасности.
11) Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, политической жизни общества, правового регулирования, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные оценки социального
34

взаимодействия,

политических

событий,

правовых

отношений,

содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том
числе норм морали и права.
12) Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью

полученных

знаний

наиболее

эффективные

способы

противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и права,
ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения,
опасность алкоголизма и наркомании.

35

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№

Наименование

разделов

п/п

тем программы

и
Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек в обществе
1.1

1.2

1.3

Общество

и

общественные

отношения
Информационное общество и
массовые коммуникации
Развитие

общества.

Глобализация

и

ее

личности

в

Библиотека

3

https://m.edsoo.ru/7f41c418
Библиотека

2

1.5

Становление

процессе социализации
Деятельность человека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
Библиотека

3

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418

противоречия
1.4

ЦОК

Библиотека

3

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
Библиотека

2
36

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
1.6

Познавательная деятельность
человека. Научное познание

Библиотека

3

https://m.edsoo.ru/7f41c418

Повторительно-обобщающий
1.7

урок по разделу «Человек в

Библиотека

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418

обществе»
Итого по разделу

ЦОК

18

Раздел 2. Духовная культура
2.1

Культура и ее формы

Библиотека

3

https://m.edsoo.ru/7f41c418

Категории и принципы морали
2.2

в жизни человека и развитии

Библиотека

3

Наука и образование

4

2.4

Религия

2

2.5

Искусство

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418

общества
2.3

ЦОК

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
Библиотека
37

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
Повторительно-обобщающий
2.6

урок по разделу «Духовная

Библиотека

2

https://m.edsoo.ru/7f41c418

культура»
Итого по разделу

ЦОК

16

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
3.1

3.2

Экономика

—

основа

жизнедеятельности общества
Рыночные

отношения

в

экономике
Экономическая деятельность

2

3.4

Экономика предприятия

4

3.6

Финансовый

рынок

финансовые институты
Экономика и государство

и

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
Библиотека

6

3.3

3.5

Библиотека

6

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
Библиотека

3

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
Библиотека

3

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418
38

3.7

Мировая экономика

Библиотека

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418

Повторительно-обобщающий
3.8

урок

по

разделу

«Экономическая

жизнь

2

Библиотека

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41c418

общества»
Итого по разделу

28

Итоговое повторение, представление
результатов

проектно-

Библиотека

6

https://m.edsoo.ru/7f41c418

исследовательской деятельности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

ЦОК

2

0

39

11 КЛАСС
Количество часов
№

Наименование разделов и тем

п/п

программы

Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Социальная сфера
1.1

Социальная структура общества
Социальное

1.2

Библиотека

2

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

положение

личности в обществе и пути его

Библиотека

2

Семья и семейные ценности

2

1.4

Этнические общности и нации

2

1.5

Социальные

нормы

социальный контроль

и

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

изменения
1.3

ЦОК

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62
Библиотека

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62
40

1.6

Социальный конфликт

Библиотека

2

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

Повторительно-обобщающий
1.7

урок по разделу «Социальная

Библиотека

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

сфера»
Итого по разделу

ЦОК

14

Раздел 2. Политическая сфера
2.1

Политическая

власть

политические отношения
Политическая

2.2

и

Государство

Библиотека

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

система.
—

институт

основной

политической

Библиотека

3

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

системы
Государство
2.3

Российская

Федерация.

Государственное

управление

в

Российской

Библиотека

4

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

Федерации
2.4

Политическая

культура

Библиотека

2
41

ЦОК

общества

и

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

личности.Политическая
идеология
2.5

2.6

2.7

Политический процесс и его
участники
Избирательная система
Политические

Библиотека

3

https://m.edsoo.ru/7f41cf62
Библиотека

2

элиты

и

политическое лидерство

урок по разделу «Политическая

Библиотека

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62
Библиотека

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

сфера»
Итого по разделу

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

Повторительно-обобщающий
2.8

ЦОК

20

Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
3.1

3.2

Система

права.

Правовые

отношения. Правонарушения
Конституционные
свободы

и

права,
обязанности

Библиотека

4

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62
Библиотека

4

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62
42

человека

и

гражданина

в

Российской Федерации
Правовое
3.3

регулирование

гражданских,

семейных,

Библиотека

6

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

трудовых правоотношений
Правовое
налоговых,
3.4

ЦОК

регулирование
образовательных,

административных, уголовных
правовых

отношений,

Библиотека

8

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

экологическое
законодательство
Основные

принципы

конституционного,
3.5

арбитражного,

гражданского,

Библиотека

4

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

административного, уголовного
процессов
Повторительно-обобщающий
3.6

урок

по разделу «Правовое

регулирование

Библиотека

2

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

общественных
43

отношений

в

Российской

Федерации»
Итого по разделу

28

Итоговое повторение, представление
результатов

проектно-

Библиотека

6

https://m.edsoo.ru/7f41cf62

исследовательской деятельности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

ЦОК

0

0

44

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

п

1

Общество

как

система
Общество

2

Контрольны

Практически

изучени

образовательные

о

е работы

е работы

я

ресурсы

Библиотека

1

Библиотека

1

Социальные
институты в обществе

общество

и

его

1

Библиотека

1

Роль

массовых

коммуникаций

в

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecc514

особенности
5

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5eccc8a

Информационное
4

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5eccb04

отношения
3

Электронные цифровые

Всег

и

общественные

Дата

1

45

современном
обществе
Многообразие
6

общественного

1

развития
Общественный
7

прогресс

и

его

1

последствия
8

Глобализация

ее

противоречия
Личность

9

и

1

в

современном

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5eca7e6

обществе
Становление
10

личности в процессе

Библиотека

1

Общественное
индивидуальное

и

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecb204

социализации
11

ЦОК

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecbe7a
46

сознание.
Самосознание

и

социальное
поведение
12

13

Деятельность

Библиотека

1

человека
Свобода

и

необходимость

в

деятельности

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecb36c

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecb88a

человека
Познавательная
14

деятельность

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5ecba38

человека
15

Истина и ее критерии

1

16

Научное познание

1

17

Повторительно-

1

ЦОК

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecbbaa
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecbd30
Библиотека
47

ЦОК

обобщающий урок по
теме

«Человек

https://m.edsoo.ru/f5ecceec

в

обществе»
Повторительно18

обобщающий урок по
теме

«Человек

в

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecd068

обществе»
Духовная
19

деятельность

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5ecbe7a

человека
20

Культура и ее формы
Вклад

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecaa52

российской

культуры
21

ЦОК

в

формирование

Библиотека

1

ценностей

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecab9c

современного
общества
22

Мораль

как

Библиотека

1
48

ЦОК

общечеловеческая
ценность

https://m.edsoo.ru/f5ecacd2
и

социальный
регулятор
23

24

25

Категории морали
Гражданственность и
патриотизм
Наука и ее функции
Роль

26

науки

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5ecc230
Библиотека

1

Библиотека

27

в

Библиотека

1

Библиотека

1

Основные
направления развития

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecc3ac

обществе
28

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecbd30

в

современном

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecbd30

обществе
Образование

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecc096

1

современном

ЦОК

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecc3ac
49

образования

в

Российской
Федерации
Религия и ее роль в
29

жизни

человека

и

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5ecb07e

общества
Мировые
30

ЦОК

и

национальные

1

религии
31

Искусство

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecae26

Особенности
профессиональной
32

деятельности в сфере

1

науки, образования и
искусства
Повторительно33

обобщающий урок по
теме

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecc802

«Духовная
50

культура»
Повторительно34

обобщающий урок по
теме

«Духовная

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecc97e

культура»
Экономика – основа
35

жизнедеятельности

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0

общества
Макроэкономические
36

показатели и качество

Библиотека

1

38

Экономика как наука
Экономические
системы

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecf408

жизни
37

ЦОК

1
Библиотека

1

39

Экономический рост

1

40

Экономический цикл

1

41

Рыночные отношения

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecf598

Библиотека
51

ЦОК

в экономике

https://m.edsoo.ru/f5ecd360

42

Рыночные механизмы

1

43

Рынки

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecd5f4
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecd7b6

Государственное
44

регулирование

1

рынков
Особенности
45

рыночных отношений
в

современной

1

экономике
46

47

48

Рынок труда
Экономическая
деятельность
Рациональное
экономическое

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ece56c
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecf408
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ece8aa
52

поведение
49

50

51

52

Экономика

Библиотека

1

предприятия
Факторы

https://m.edsoo.ru/f5ecd950
Библиотека

1

производства
Эффективность

Предпринимательска
я деятельность

Библиотека

финансовые

Библиотека

1

Библиотека

1

55

Инфляция

1

56

Экономика
государство

и

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecdd38

институты
Банковская система

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecdaf4

1

54

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecd950

Финансовый рынок и
53

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecd1d0

1

предприятия

ЦОК

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecdd38
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ece328
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecea80
53

57

Бюджетная политика

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecec2e

Государственное
регулирование
58

экономики. Налоги и
налоговая

система

1

Российской
Федерации
59

Мировая экономика

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5ecf7aa

Особенности
60

международной

ЦОК

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecf962

торговли
Повторительнообобщающий урок по
61

теме «Экономическая
жизнь

общества»

/

1

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecfce6

Всероссийская
проверочная работа
54

Повторительнообобщающий урок по
62

теме «Экономическая
жизнь

общества»

/

1

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ecfe62

Всероссийская
проверочная работа
Итоговое повторение,
представление
63

результатов
проектно-

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed1bcc

исследовательской
деятельности
Итоговое повторение,
представление
64

результатов
проектно-

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed1dca

исследовательской
деятельности
65

Итоговое повторение,

Библиотека

1
55

ЦОК

представление

https://m.edsoo.ru/f5ed218a

результатов
проектноисследовательской
деятельности
Итоговое повторение,
представление
66

результатов
проектно-

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed23b
0

исследовательской
деятельности
Итоговое повторение,
представление
67

результатов
проектно-

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed25d
6

исследовательской
деятельности
68

Итоговое повторение,
представление

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed27a2
56

результатов
проектноисследовательской
деятельности
ОБЩЕЕ

КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

2

0

57

11 КЛАСС
№
п/п

1

Количество часов
Тема урока

Всего

Социальная
структура общества

Контрольные

Практические

работы

работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed0088

Социальная
2

стратификация

Библиотека

1

российского

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed0286

общества
Социальное
3

положение личности
в обществе и пути

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5ed0416

его изменения
Социальная
4

мобильность

и

ее

ЦОК

1

виды

58

5

6

7

Семья

как

социальный институт
Семья и семейные
ценности
Этнические

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5ed112c
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed129e
Библиотека

1

общности и нации

ЦОК

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed0de4

Национальная
8

политика

в

Российской

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed0fba

Федерации
Социальные нормы и
9

отклоняющееся

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5ed092a

поведение
10

11
12

Социальный
контроль
Социальный
конфликт
Особенности

ЦОК

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed0ad8
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed07a4

1
59

профессиональной
деятельности
социолога

и

социального
психолога
Повторительно13

обобщающий

урок

по теме «Социальная

1

сфера»
Повторительно14

обобщающий

урок

по теме «Социальная

1

сфера»
Политическая власть
15

и

политические

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5ed2b30

отношения
16
17

Политические
институты
Политическая

ЦОК

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed2964
Библиотека

1
60

ЦОК

система

https://m.edsoo.ru/f5ed2cf2

Государство
18

основной

институт

политической

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed2efa

системы
19

Формы государства

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed3274

Основы
20

конституционного
строя

Российской

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84050c4

Федерации
Государство
21

Российская

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed347c

Федерация
Государственное
22

управление
Российской

в

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed363e

Федерации

61

23

Национальная
безопасность

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f8409a34

Политическая
24

культура общества и

Библиотека

1

26

Политическая
идеология
Политический
процесс

Библиотека

1

политического

Библиотека

1

29

30

Политические
партии
Типы избирательных
систем
Избирательная
система Российской

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed4b56
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed4dae

процесса
28

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed414c

Участники
27

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed49b2

личности
25

ЦОК

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed4444
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed39c2
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed380a
62

Федерации
31

32

Политическая элита
Политическое

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f5ed3d46
Библиотека

1

лидерство

ЦОК

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed3f94

Повторительно-

33

обобщающий

урок

по

теме

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed536c

«Политическая
сфера»
Повторительно-

34

обобщающий

урок

по

теме

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed5538

«Политическая
сфера»
35

Система права

1

36

Правовые отношения

1

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f5ed5772

63

37

Правонарушения
Правонарушение

38

1
и

юридическая

1

ответственность
Конституция
39

Российской

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84050c4

Федерации
Конституционные
права
40

и

свободы

человека

и

гражданина

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8405614

Российской
Федерации
Конституционные
обязанности
41

гражданина

1

Российской
Федерации
42

Механизмы

защиты

Библиотека

1
64

ЦОК

прав человека

https://m.edsoo.ru/f84096d8

Правовое
43

регулирование

Библиотека

1

гражданских

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8407658

правоотношений
Организационно44

правовые

формы

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8407e0a

юридических лиц
Правовое
45

регулирование
семейных

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8407fe0

правоотношений
46

Права и обязанности
родителей и детей

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8408382

Правовое
47

регулирование
трудовых

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f840876a

правоотношений

65

Особенности
трудовых
48

правоотношений

с

участием

1

несовершеннолетних
работников
Правовое
49

регулирование

1

налоговых
правоотношений
Права и обязанности
налогоплательщиков.

50

Ответственность

за

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84058f8

налоговые
правонарушения
Правовое
51

регулирование
образовательных

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84085e4

правоотношений
66

Система образования
52

в

Российской

1

Федерации
Правовое
53

регулирование
административных

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84091d8

правоотношений
54

55

Экологическое
законодательство
Уголовное право

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f840608c
Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8409354

Особенности
56

уголовной
ответственности

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8409354

несовершеннолетних
Основные принципы
57

конституционного,
арбитражного

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84094f8

процессов
67

Основные принципы
58

гражданского

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f8408fe4

процесса
Основные принципы
59

административного

Библиотека

1

Основные принципы
уголовного процесса

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f84091d8

процесса
60

ЦОК

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8409354

Повторительнообобщающий

урок

по теме «Правовое
61

регулирование
общественных
отношений

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8409be2

в

Российской
Федерации»
Повторительно62

обобщающий

урок

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8409dae

по теме «Правовое
68

регулирование
общественных
отношений

в

Российской
Федерации»
Итоговое
повторение,
представление
63

результатов

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f840b73a

проектноисследовательской
деятельности
Итоговое
повторение,
представление
64

результатов

Библиотека

1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/f840b8f2

проектноисследовательской
деятельности
69

Итоговое
повторение,
представление
65

результатов

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f840baa0

проектноисследовательской
деятельности
Итоговое
повторение,
представление
66

результатов

1

проектноисследовательской
деятельности
Итоговое
повторение,
67

представление

ЦОК

1

результатов
проектно70

исследовательской
деятельности
Повторительнообобщающий

урок

по теме «Правовое
68

регулирование
общественных
отношений

Библиотека

1

https://m.edsoo.ru/f840bc44

в

Российской
Федерации»
ОБЩЕЕ

КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

ЦОК

0

0

71

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код

Проверяемые предметные результаты освоения

проверяемого

основной

результата

общего образования

1

образовательной

программы

среднего

Человек в обществе
Владеть

знаниями

об

обществе

как

целостной

развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных

сфер

общественных

и

социальных

потребностях

и

институтов;
общественных

отношениях; социальной динамике и её формах;
особенностях процесса цифровизации и влияния

1.1

массовых

коммуникаций

общества;

глобальных

на

все

проблемах

сферы
и

жизни
вызовах

современности; перспективах развития современного
общества,

тенденциях

развития

Российской

Федерации; человеке как субъекте общественных
отношений

и

сознательной

деятельности;

особенностях социализации личности и её этапах в
современных условиях; деятельности и её структуре;
сознании, самосознании и социальном поведении;
познании мира; истине и её критериях; формах и
методах мышления
Характеризовать российские духовно-нравственные
1.2

ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма

и
72

служения

Отечеству,

семьи,

созидательного труда, норм морали и нравственности,
прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,

коллективизма,

исторического

единства народов России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства на примерах раздела
«Человек в обществе»
Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений, в том числе
достижений

российской

направлений

науки

и

искусства,

научно-технологического

развития

Российской Федерации, при изложении собственных
суждений

и

построении

устных

и

письменных

высказываний, включая понятия: общество и его типы,
1.3

социальный

институт,

общественный

прогресс,

деятельность, социальные интересы, глобализация,
личность, социализация, истина, мышление;
определять различные смыслы многозначных понятий,
в том числе: общество, личность, свобода;
классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных
науках понятия и термины, отражающие явления и
процессы социальной действительности, в том числе:
виды и формы деятельности

1.4

Уметь

устанавливать,

выявлять,

объяснять

и

конкретизировать примерами причинно-следственные,
73

функциональные,

иерархические

и

другие

связи

подсистем и элементов общества; владеть уровнями и
методами

научного

деятельности,

познания,

общественного

мышления

и

и

индивидуального

сознания, чувственного и рационального познания;
характеризовать

причины

преобразований

в

жизни

и

последствия

российского

общества,

противоречивого характера общественного прогресса,
глобализации
Иметь представления о методах изучения социальных
явлений и процессов в социальных науках, включая
универсальные методы науки, а также специальные
1.5

методы

социального

социологические

познания,

опросы,

в

том

числе

биографический

метод,

социальное прогнозирование, метод моделирования и
сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Человек

в

информации

обществе»
о

для

анализа

многообразии

социальной

путей

и

форм

общественного развития, российском обществе, об
угрозах и вызовах развития в XXI в., полученной из
1.6

источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов,

нормативные

государственные

правовые

документы

акты,

стратегического

характера, публикации в СМИ;
осуществлять

поиск

социальной

информации,

представленной в различных знаковых системах,
74

извлекать

информацию

источников,

вести

из

неадаптированных

целенаправленный

поиск

необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные

компоненты

в

информационном

сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Человек в
обществе»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
деятельность с использованием полученных знаний об
обществе,

о

человеке,

его

познавательной

деятельности и творческой активности, представлять
её
1.7

результаты

презентаций,

в

виде

завершённых

творческих

работ

проектов,

социальной

и

междисциплинарной направленности; подготавливать
устные

выступления

и

письменные

работы

(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развёрнутых
ответов; анализировать неадаптированные тексты
Использовать

обществоведческие

взаимодействия
национальностей

с
и

знания

представителями
культур

в

целях

для
других

успешного

выполнения типичных социальных ролей, ориентации в
1.8

актуальных

общественных

событиях,

определения

личной гражданской позиции, осознания значимости
здорового

образа

жизни,

роли

непрерывного

образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
75

задач при изучении раздела «Человек в обществе»
Формулировать,

основываясь

на

социальных

ценностях и приобретённых знаниях о человеке в
обществе, собственные суждения и аргументы по
проблемам влияния социокультурных факторов на
формирование личности, противоречивых последствий
глобализации, соотношения свободы и необходимости
в деятельности человека;
1.9

конкретизировать теоретические положения, в том
числе о типах общества, многообразии путей и форм
общественного развития, человеке как результате
биологической

и

социокультурной

эволюции,

многообразии видов деятельности и её мотивации,
этапах

социализации,

действительности,

фактами

социальной

модельными

ситуациями,

примерами из личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам
развития современного общества, общественного и
индивидуального сознания, потребностей и интересов
личности,

научного

познания

в

социально-

гуманитарных науках, в том числе поступающую по
1.10

каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные
оценки

социальных

явлений,

содержащиеся

в

источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм
1.11

Самостоятельно оценивать практические ситуации и
76

принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний

наиболее

эффективные

способы

противодействия коррупции; определять стратегии
разрешения

социальных

конфликтов;

оценивать

и

межличностных

поведение

людей

и

собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической

рациональности;

осознавать

неприемлемость

антиобщественного

поведения,

опасность алкоголизма и наркомании
2

Духовная культура
Владеть знаниями об историческом и этническом

2.1

многообразии культур, связи духовной и материальной
культуры,

особенностях

профессиональной

деятельности в области науки и культуры
Характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма

и

служения

Отечеству,

семьи,

созидательного труда, норм морали и нравственности,
прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
2.2

справедливости,

коллективизма,

исторического

единства народов России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства, на примерах раздела
«Духовная культура»
2.3

Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при
77

анализе и оценке социальных явлений, в том числе
достижений

российской

направлений

науки

и

искусства,

научно-технологического

развития

Российской Федерации, при изложении собственных
суждений

и

построении

устных

и

письменных

высказываний, включая понятия: духовная культура,
духовные ценности, народная культура, массовая
культура, элитарная культура, ценности и идеалы;
образование,

наука,

искусство,

религия,

мораль,

мировоззрение;
определять различные смыслы многозначных понятий,
в том числе: культура;
классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных
науках понятия и термины, отражающие явления и
процессы социальной действительности, в том числе:
виды

знания,

науки,

религий;

виды

и

уровни

образования в Российской Федерации
Уметь

устанавливать,

выявлять,

объяснять

и

конкретизировать примерами причинно-следственные,
функциональные,

иерархические

и

другие

связи

подсистем и элементов общества, материальной и
2.4

духовной культуры, массовой и элитарной культуры;
характеризовать

причины

и

последствия

преобразований в духовной сфере жизни российского
общества, культурного многообразия современного
общества, возрастания роли науки в современном
обществе; отражать связи социальных объектов и
78

явлений с помощью различных знаковых систем, в том
числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальных
явлений и процессов в социальных науках, включая
универсальные методы науки, а также специальные
2.5

методы

социального

социологические

познания,

опросы,

в

том

числе

биографический

метод,

социальное прогнозирование, метод моделирования и
сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Духовная

культура»

информации

о

для

анализа

развитии

социальной

духовной

культуры,

полученной из источников разного типа, включая
официальные

публикации

государственных

органов,

на

интернет-ресурсах

нормативные

правовые

акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
2.6

осуществлять

поиск

социальной

информации,

представленной в различных знаковых системах,
извлекать
источников,

информацию
вести

из

неадаптированных

целенаправленный

поиск

необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные

компоненты

в

информационном

сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Духовная
культура»
2.7

Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
79

деятельность с использованием полученных знаний об
обществе, о его духовной культуре, представлять её
результаты

в

презентаций,

виде

завершённых

творческих

работ

проектов,

социальной

и

междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развёрнутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развёрнутых ответов;
анализировать неадаптированные тексты
Использовать

обществоведческие

взаимодействия

с

знания

представителями

для
других

национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации
2.8

в актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции, осознания значимости
здорового

образа

жизни,

роли

непрерывного

образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Духовная культура»
Формулировать,

основываясь

на

социальных

ценностях и приобретённых знаниях о духовной
культуре, собственные суждения и аргументы по
проблемам значения культурных ценностей и норм в
2.9

жизни общества, в духовном развитии личности;
конкретизировать теоретические положения, в том
числе

об

особенностях

научного

познания

в

социально-гуманитарных науках, духовных ценностях,
субкультуре

и
80

контркультуре,

диалоге

культур,

категориях морали, возможностях самовоспитания,
особенностях образования и науки в современном
обществе, свободе совести, значении поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации,
многообразии

функций

современного

российского

социальной

искусства,

достижениях

искусства,

действительности,

фактами

модельными

ситуациями, примерами из личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам
научного познания в социально-гуманитарных науках,
духовной культуры, в том числе поступающую по
каналам сетевых коммуникаций, определять степень
2.10

достоверности информации; соотносить различные
оценки

социальных

явлений,

содержащиеся

в

источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний

наиболее

эффективные

способы

противодействия коррупции; определять стратегии

2.11

разрешения

социальных

конфликтов;

оценивать

и

межличностных

поведение

людей

и

собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической

рациональности;

осознавать

неприемлемость

антиобщественного

поведения,

опасность алкоголизма и наркомании
81

3

Экономическая жизнь общества
Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве;
роли

государства

в

экономике,

в

том

числе

государственной политике поддержки малого бизнеса
и
3.1

предпринимательства,

импортозамещения;
отношений

в

конкуренции

особенностях

современной

и

рыночных

экономике;

роли

государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, механизмах принятия
бюджетных решений; особенностях профессиональной
деятельности в экономической и финансовой сферах
Характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма

и

служения

Отечеству,

семьи,

созидательного труда, норм морали и нравственности,
прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
3.2

справедливости,

коллективизма,

исторического

единства народов России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства, на примерах раздела
«Экономическая жизнь общества»
Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при
3.3

анализе и оценке социальных явлений, в том числе
достижений
направлений

российской

науки

и

научно-технологического

искусства,
развития

Российской Федерации, при изложении собственных
82

суждений

и

построении

устных

включая

понятия:

высказываний,

и

письменных

экономическая

система, экономический рост, экономический цикл,
ограниченность

ресурсов,

общественные

блага,

валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного
экономического роста, механизмы государственного
регулирования экономики, международное разделение
труда;
определять различные смыслы многозначных понятий,
в том числе: экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных
науках понятия и термины, отражающие явления и
процессы социальной действительности, в том числе:
виды налоговых систем, издержек производства,
безработицы,

финансовых

услуг,

типы

и

виды

рыночных структур, факторы производства, источники
финансирования предприятий
Уметь

устанавливать,

выявлять,

объяснять

и

конкретизировать примерами причинно-следственные,
функциональные,

иерархические

и

другие

связи

экономической деятельности и проблем устойчивого
3.4

развития, макроэкономических показателей и качества
жизни, спроса и предложения;
характеризовать
преобразований
российского

причины
в

и

экономической

общества,

инфляции,

последствия
сфере

жизни

безработицы;

экономические функции государства, Центрального
83

банка Российской Федерации, налоговой системы
Российской Федерации, предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем, в том числе в
таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальных
явлений и процессов в социальных науках, включая
универсальные методы науки, а также специальные
3.5

методы

социального

социологические

познания,

опросы,

в

том

числе

биографический

метод,

социальное прогнозирование, метод моделирования и
сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Экономическая

жизнь

общества»,

для

анализа

социальной информации о проблемах и современных
тенденциях,

направлениях

и

механизмах

экономического развития, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах
3.6

нормативные

государственных

правовые

акты,

органов,

государственные

документы стратегического характера, публикации в
СМИ;
осуществлять

поиск

социальной

информации,

представленной в различных знаковых системах,
извлекать
источников,

информацию
вести

из

неадаптированных

целенаправленный

поиск

необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать
84

отдельные

компоненты

в

информационном

сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения,

мнения

при

изучении

раздела

«Экономическая жизнь общества»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
деятельность с использованием полученных знаний об
экономической жизни общества, представлять её
результаты
3.7

в

презентаций,

виде

завершённых

творческих

работ

проектов,

социальной

и

междисциплинарной направленности; подготавливать
устные

выступления

и

письменные

работы

(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развёрнутых
ответов; анализировать неадаптированные тексты
Использовать

обществоведческие

взаимодействия

с

знания

представителями

для
других

национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения
3.8

личной гражданской позиции, осознания значимости
здорового

образа

жизни,

роли

непрерывного

образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Экономическая жизнь
общества»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях
3.9

и приобретённых знаниях об экономической жизни
общества, собственные суждения и аргументы по
85

проблемам роли государства в экономике, путей
достижения

экономического

роста,

взаимосвязи

экономической свободы и социальной ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том
числе

об

использовании

мер

государственной

поддержки малого и среднего предпринимательства в
Российской

Федерации,

выборе

рационального

экономического

способов

поведения

людей,

особенностях труда молодёжи в условиях конкуренции
на

рынке

труда,

действительности,

фактами

социальной

модельными

ситуациями,

примерами из личного социального опыта
Применять

знания

регулировании

о

при

финансах

и

пользовании

бюджетном
финансовыми

услугами и инструментами, в том числе находить,
анализировать
3.10

и

использовать

информацию

для

принятия ответственных решений по достижению
финансовых целей и управлению личными финансами
при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учётом основных способов
снижения рисков и правил личной финансовой
безопасности
Оценивать социальную информацию по проблемам
экономической

3.11

жизни

общества,

в

том

числе

поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять

степень

достоверности

информации;

соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации; давать
86

оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний

наиболее

эффективные

способы

противодействия коррупции; определять стратегии

3.12

разрешения

социальных

конфликтов;

оценивать

и

межличностных

поведение

людей

и

собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права,
экономической

рациональности;

осознавать

неприемлемость

антиобщественного

поведения,

опасность алкоголизма и наркомании

11 КЛАСС
Код

Проверяемые предметные результаты освоения

проверяемого

основной

результата

общего образования

1

образовательной

программы

среднего

Социальная сфера
Владеть знаниями о социальной структуре общества,
критериях социальной стратификации; формах и
факторах социальной мобильности в современном

1.1

обществе,

о

семье

как

социальном

институте,

возрастании роли семейных ценностей; направлениях
социальной политики в Российской Федерации, в том
числе в области поддержки семьи
1.2

Характеризовать российские духовно-нравственные
87

ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма

и

служения

Отечеству,

семьи,

созидательного труда, норм морали и нравственности,
прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,

коллективизма,

исторического

единства народов России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства, на примерах раздела
«Социальная сфера»
Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных
социальные

высказываний,
общности,

включая

социальные

понятия:
группы

и

отношения между ними, социальная стратификация,
социальное
1.3

неравенство,

социальный

статус,

социальная роль, социальная мобильность, семья и
брак, этнические общности, нация, социальные нормы,
социальный контроль и самоконтроль, социальный
конфликт;
определять различные смыслы многозначных понятий,
в том числе: социальная справедливость, социальный
институт;
классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных
науках понятия и термины, отражающие социальные
88

явления и процессы, в том числе: социальные
общности и группы, виды социальной мобильности,
типы

семьи,

конфликты,

социальные

формы

нормы,

социальных

социальные

девиаций,

виды

миграционных процессов в современном мире
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные,

функциональные,

иерархические

и

другие связи при описании социальной структуры;
приводить

примеры

взаимосвязи

социальной,

политической и других сфер жизни общества; права и
морали;
характеризовать
1.4

причины

и

последствия

преобразований в социальной сфере, возрастания
социальной мобильности, сохранения социального
неравенства,

социальных

конфликтов,

отклоняющегося (девиантного) поведения;
характеризовать функции семьи, социальных норм,
включая нормы права; социального контроля;
отражать связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем, в том числе в
таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальной
сферы жизни
1.5

методы

общества,

науки,

а

также

включая

универсальные

специальные

методы

социального познания, в том числе социологические
опросы,

биографический,

сравнительно-правовой

метод, политическое прогнозирование
1.6

Применять знания, полученные при изучении раздела
89

«Социальная

сфера»,

для

анализа

социальной

информации о социальном развитии российского
общества, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на Интернетресурсах

государственных

правовые

акты,

органов,

нормативные

государственные

документы

стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию
из

неадаптированных

источников,

вести

целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения

недостающих

обоснованные

выводы,

звеньев,

различать

делать
отдельные

компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения при
изучении раздела «Социальная сфера»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
деятельность с использованием полученных знаний о
структуре

общества,

социальных

отношениях,

представлять её результаты в виде завершённых
1.7

проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; подготавливать
устные

выступления

и

письменные

работы

(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный планы развёрнутых
ответов; анализировать неадаптированные тексты
1.8

Использовать политические и правовые знания для
взаимодействия
90

с

представителями

других

национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения
личной

гражданской

позиции;

осознания

роли

непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных

технологий

в

решении различных задач при изучении раздела
«Социальная сфера»
Формулировать на основе социальных ценностей и
приобретённых знаний о структуре общества и
социальных взаимодействиях собственные суждения и
аргументы по проблемам социальной мобильности, её
форм и каналов в современном российском обществе;
миграционных процессов; тенденций развития семьи;
использовать

ключевые

понятия,

теоретические

положения, в том числе о социальной структуре
российского общества, роли семьи в жизни личности и
1.9

в развитии общества;
конкретизировать

теоретические

положения

о

конституционных принципах национальной политики
в Российской Федерации; социальных конфликтах,
включая этносоциальные, и путях их разрешения;
государственной поддержке социально незащищённых
слоёв общества и мерах социальной поддержки семьи
в

Российской

действительности,

Федерации

фактами

модельными

социальной
ситуациями,

примерами из личного социального опыта
1.10

Оценивать социальную информацию по проблемам
91

социальных отношений, в том числе поступающую по
каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные
оценки социального взаимодействия, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм, в том числе норм морали и
права
Самостоятельно оценивать и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции;
определять
1.11

стратегии

разрешения

социальных

и

межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения
социальных норм, включая нормы морали и права,
ценностей;

осознавать

неприемлемость

антиобщественного поведения, опасность алкоголизма
и наркомании
2

Политическая сфера
Владеть

знаниями

политической
2.1

о

структуре

и

функциях

системы

общества,

направлениях

государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти
Характеризовать российские духовно-нравственные

2.2

ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма

и

служения

Отечеству,

семьи,

созидательного труда, норм морали и нравственности,
92

прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости,

коллективизма,

исторического

единства народов России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства на примерах раздела
«Политическая сфера»
Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных
политическая
политические

высказываний,
власть,
отношения,

государство,

политический
политическая

национальная

политическая
2.3

включая

культура,

понятия:
институт,
система,

безопасность,

политическая

элита,

политическое лидерство, политический процесс;
определять различные смыслы многозначных понятий,
в том числе: власть;
классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных
науках понятия и термины, отражающие социальные
явления и процессы, в том числе: формы государства,
политические партии, виды политического лидерства,
избирательных и партийных систем, политических
идеологий

2.4

Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные,

функциональные,
93

иерархические

и

другие связи при описании формы государства,
политической культуры личности и её политического
поведения;
приводить

примеры

взаимосвязи

социальной,

политической и других сфер жизни общества;
характеризовать

причины

и

последствия

преобразований в политической сфере, абсентеизма,
коррупции;
характеризовать функции государства, субъектов и
органов

государственной

власти

в

Российской

Федерации, политических партий, средств массовой
информации в политической жизни общества;
отражать связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем, в том числе в
таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальной,
политической

сферы

жизни

общества,

включая

универсальные методы науки, а также специальные
2.5

методы

социального

социологические

познания,
опросы,

сравнительно-правовой

в

том

числе

биографический,

метод,

политическое

прогнозирование
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Политическая
2.6

сфера»,

для

анализа

социальной

информации о политическом развитии российского
общества, направлениях государственной политики в
Российской Федерации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
94

Интернет-ресурсах
нормативные

государственных

правовые

акты,

органов,

государственные

документы стратегического характера, публикации в
СМИ;
осуществлять

поиск

политической

информации,

представленной в различных знаковых системах,
извлекать

информацию

источников,

вести

из

неадаптированных

целенаправленный

поиск

необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные

компоненты

в

информационном

сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения,

мнения

при

изучении

раздела

«Политическая сфера»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
деятельность с использованием полученных знаний о
политической сфере, представлять её результаты в
виде завершённых проектов, презентаций, творческих
2.7

работ

социальной

и

междисциплинарной

направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения)
по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план

развёрнутых

ответов;

анализировать

неадаптированные тексты
Использовать
2.8

политические

взаимодействия

с

знания

представителями

для
других

национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации
95

в актуальных общественных событиях, определения
личной

гражданской

позиции;

осознания

роли

непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных

технологий

в

решении различных задач при изучении раздела
«Политическая сфера»
Формулировать на основе социальных ценностей и
приобретённых

знаний

о

политической

сфере

собственные суждения и аргументы по проблемам
участия субъектов политики в политическом процессе,
опасности коррупции и необходимости борьбы с ней;
использовать

ключевые

понятия,

теоретические

положения, в том числе об особенностях политической
власти, структуре политической системы; роли сети
2.9

Интернета

в

современной

конкретизировать

теоретические

политической

коммуникации;
положения

о

федеративном устройстве и политической системе
Российской

Федерации

на

современном

этапе,

государственном суверенитете; избирательной системе
в Российской Федерации, государственной службе и
статусе

государственного

социальной

служащего

действительности,

фактами

модельными

ситуациями, примерами из личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам
2.10

политической

жизни

общества,

в

том

числе

поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять

степень
96

достоверности

информации;

соотносить

различные

оценки

социального

взаимодействия, политических событий, правовых
отношений, содержащиеся в источниках информации;
давать

оценку

действиям

людей

в

типичных

(модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права
Самостоятельно оценивать и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции;
определять
2.11

стратегии

разрешения

социальных

и

межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения
социальных норм, включая нормы морали и права,
ценностей;

осознавать

неприемлемость

антиобщественного поведения, опасность алкоголизма
и наркомании
3

Правовое регулирование общественных отношений в
Российской Федерации
Владеть знаниями о праве как социальном регуляторе,
системе

права

и

законодательстве

Российской

Федерации, системе прав, свобод и обязанностей
человека и гражданина в Российской Федерации,
3.1

правах

ребёнка

Российской
гражданских,

и

механизмах

Федерации;
семейных,

образовательных,
правовых

защиты

правовом

прав

в

регулировании

трудовых,

налоговых,

административных,

уголовных

отношений;

экологическом

законодательстве, гражданском, административном и
97

уголовном судопроизводстве
Характеризовать российские духовно-нравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма

и

служения

Отечеству,

семьи,

созидательного труда, норм морали и нравственности,
прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
3.2

справедливости,

коллективизма,

исторического

единства народов России, преемственности истории
нашей Родины, осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной стабильности
и целостности государства на примерах раздела
«Правовое регулирование общественных отношений в
Российской Федерации»
Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий и использовать понятийный аппарат при
анализе и оценке социальных явлений при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия: право,
источник права, система права, норма права, отрасль
права, институт права, правонарушение, юридическая

3.3

ответственность, нормативный правовой акт, закон,
подзаконный акт, законодательный процесс, правовой
статус, гражданство Российской Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий;
классифицировать и типологизировать на основе
предложенных критериев используемые в социальных
науках понятия и термины, отражающие социальные
явления и процессы, в том числе: правовые нормы,
98

отрасли

и

институты

нормативные
отношений,

права,

правовые

акты,

правонарушения;

ответственности,

источники

права

и

виды

виды

права,

правовых

юридической

свободы

человека

и

гражданина Российской Федерации, конституционные
обязанности

гражданина

способы

защиты

правоохранительные
правовые

Российской
гражданских

органы,

формы

Федерации,
прав,

организационно-

юридических

лиц,

права

и

обязанности родителей и детей, права и обязанности
работников

и

работодателей,

дисциплинарные

взыскания, налоги и сборы в Российской Федерации,
права

и

обязанности

административных
экологические

налогоплательщиков,

правонарушений

правонарушения,

и

виды

наказаний,

способы

защиты

права на благоприятную окружающую среду, виды
преступлений, виды наказаний в уголовном праве
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные,
другие

функциональные,

связи

при

нормативно-правовых

иерархические

описании
актов,

системы
прав,

и

права,

свобод

и

обязанностей;
3.4

приводить

примеры

взаимосвязи

социальной,

политической и других сфер жизни общества; права и
морали; государства и права; действия правовых
регуляторов и развития общественных процессов;
характеризовать
преобразований
99

причины
в

правовом

и

последствия
регулировании

общественных отношений в Российской Федерации,
правонарушения и юридической ответственности за
него, коррупции;
характеризовать

функции

правоохранительных

органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем, в том числе в
таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальной,
политической

сфер

жизни

общества,

включая

универсальные методы науки, а также специальные
3.5

методы

социального

социологические

познания,

в

опросы,

сравнительно-правовой

том

числе

биографический,

метод,

политическое

прогнозирование
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Правовое регулирование общественных отношений в
Российской Федерации», для анализа социальной
информации о правовом регулировании общественных
процессов в Российской Федерации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
3.6

публикации на интернет-ресурсах государственных
органов,

нормативные

государственные

правовые

документы

акты,

стратегического

характера, публикации в СМИ;
осуществлять

поиск

правовой

информации,

представленной в различных знаковых системах,
извлекать

информацию
100

из

неадаптированных

источников,

вести

целенаправленный

поиск

необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные

компоненты

в

информационном

сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Правовое
регулирование

общественных

отношений

в

Российской Федерации»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
деятельность с использованием полученных знаний о
правовом

регулировании

и

законодательстве

Российской Федерации, представлять её результаты в
виде завершённых проектов, презентаций, творческих
3.7

работ

социальной

и

междисциплинарной

направленности; подготавливать устные выступления
и письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения)
по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план

развёрнутых

ответов;

анализировать

неадаптированные тексты
Использовать правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в
целях успешного выполнения типичных социальных
ролей,
3.8

ориентации

в

актуальных

общественных

событиях, определения личной гражданской позиции;
осознания

роли

использовать

непрерывного
средства

образования;
информационно-

коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Правовое регулирование
101

общественных отношений в Российской Федерации»
Формулировать на основе социальных ценностей и
приобретённых

знаний

собственные

суждения

и

аргументы о соотношении прав и свобод человека с
обязанностями и правовой ответственностью;
использовать

ключевые

понятия,

теоретические

положения, в том числе о необходимости поддержания
законности

и

правопорядка,

ответственности

за

совершение

юридической
правонарушений,

механизмах защиты прав человека, особенностях
трудовых

правоотношений

несовершеннолетних

работников, особенностях уголовной ответственности
несовершеннолетних,

для

объяснения

явлений

социальной действительности;
3.9

конкретизировать
основах

теоретические

конституционного

положения

строя

об

Российской

Федерации; субъектах гражданских правоотношений;
юридической ответственности и её видах; правовом
регулировании

оказания

образовательных

услуг;

порядке приёма на работу, заключения и расторжения
трудового договора, в том числе несовершеннолетних
граждан; защите трудовых прав работников; порядке и
условиях заключения и расторжения брака; правах и
обязанностях

налогоплательщика;

принципах

уголовного права, уголовного процесса, гражданского
процесса

фактами

социальной

действительности,

модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта
102

Применять

знание

о

правах

и

обязанностях

потребителя финансовых услуг, зафиксированных в
законодательстве Российской Федерации; находить,
3.10

анализировать

и

использовать

информацию,

предоставленную государственными органами, в том
числе в цифровой среде, в целях управления личными
финансами

и

обеспечения

личной

финансовой

безопасности
Оценивать социальную информацию по проблемам
социальных

отношений,

политической

жизни

общества, правового регулирования, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять
3.11

соотносить

степень

достоверности

различные

информации;

оценки

социального

взаимодействия, политических событий, правовых
отношений, содержащиеся в источниках информации;
давать

оценку

действиям

людей

типичных

(модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права
Самостоятельно оценивать и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции;
определять
3.12

стратегии

разрешения

социальных

и

межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения
социальных норм, включая нормы морали и права,
ценностей;

осознавать

неприемлемость

антиобщественного поведения, опасность алкоголизма
103

и наркомании

104

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания

1

Человек в обществе

1.1

1.2

Общество как система. Общественные отношения. Связи между
подсистемами и элементами общества
Общественные потребности и социальные институты. Признаки
и функции социальных институтов
Типы

1.3

обществ.

Постиндустриальное

(информационное)

общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в
современном обществе
Многообразие

1.4

путей

и

форм

общественного

развития.

Эволюция, социальная революция. Реформа. Общественный
прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса

1.5

Глобализация и её противоречивые последствия. Российское
общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Человек как результат биологической и социокультурной

1.6

эволюции.

Влияние

социокультурных

факторов

на

формирование личности. Личность в современном обществе.
Коммуникативные качества личности
Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и

1.7

социальное

поведение.

Мировоззрение,

его

роль

в

жизнедеятельности человека
1.8

1.9

Социализация личности и её этапы. Агенты (институты)
социализации
Деятельность

и

её

структура.

Мотивация

деятельности.

Потребности и интересы. Многообразие видов деятельности.
105

Свобода и необходимость в деятельности человека
1.10
1.11
1.12
2

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Знание
как результат познавательной деятельности, его виды
Мышление, его формы и методы
Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная
истина
Духовная культура
Духовная

2.1

деятельность

человека.

Духовные

ценности

российского общества. Материальная и духовная культура.
Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура
Молодёжная субкультура. Контркультура. Функции культуры.

2.2

Культурное многообразие современного общества. Диалог
культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей
современного общества

2.3

Мораль

как

общечеловеческая

ценность

и

социальный

регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные
науки. Особенности, уровни и методы научного познания.

2.4

Особенности научного познания в социально-гуманитарных
науках. Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в
современном обществе. Направления научно-технологического
развития и научные достижения Российской Федерации
Образование в современном обществе. Российская система
образования. Основные направления развития образования в

2.5

Российской

Федерации.

информационном

Непрерывность

обществе.

Значение

Цифровые образовательные ресурсы
106

образования

в

самообразования.

Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и
2.6

национальные

религии.

Значение

поддержания

межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как

2.7

формы

духовной

культуры.

Достижения

современного

российского искусства
2.8
3

Особенности профессиональной деятельности в сфере науки,
образования, искусства
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические

3.1

показатели и качество жизни. Предмет и методы экономической
науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных
возможностей

3.2
3.3

3.4

3.5

Типы экономических систем
Экономический

рост

и

пути

его

достижения.

Факторы

долгосрочного экономического роста
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла.
Причины экономических циклов
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное
предложение. Закон предложения. Эластичность предложения
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли,
информации.

3.6

Государственное

регулирование

рынков.

Конкуренция и монополия. Государственная политика по
развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в
Российской Федерации

3.7

Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда.
107

Особенности

труда

молодёжи.

Деятельность

профсоюзов.

Занятость и безработица. Причины и виды безработицы.
Государственная политика Российской Федерации в области
занятости
Рациональное
свобода
3.8

экономическое

и

социальная

поведение.

Экономическая

ответственность.

Экономическая

деятельность и проблемы устойчивого развития общества.
Особенности профессиональной деятельности в экономической
и финансовой сферах

3.9

Предприятие

в

экономике.

предприятия.

Факторы

производства
Альтернативная

3.10

Цели

стоимость,

способы

и

источники

финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка,
прибыль
Поддержка

3.11

малого

Российской

и

среднего

Федерации.

предпринимательства

Государственная

в

политика

импортозамещения в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская
3.12

система. Центральный банк Российской Федерации: задачи и
функции.

Цифровые

финансовые

услуги.

Финансовые

технологии и финансовая безопасность
3.13

Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России.
Инфляция: причины, виды, последствия
Экономика и государство. Экономические функции государства.

3.14

Общественные

блага.

Внешние

эффекты.

Цифровизация

экономики в Российской Федерации
3.15

Государственный
государственного

бюджет.
бюджета.
108

Дефицит
Принцип

и

профицит

сбалансированности

государственного бюджета. Государственный долг
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов.
3.16

Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые
льготы и вычеты. Фискальная политика государства.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт

3.17

и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в
международной

торговле.

Государственное

регулирование

внешней торговли
11 КЛАСС
Код

Проверяемый элемент содержания

1

Социальная сфера.
Социальные общности, группы, их типы. Социальная структура

1.1

российского общества. Государственная поддержка социально
незащищённых слоёв общества в Российской Федерации

1.2

Социальная

стратификация,

её

критерии.

Социальное

неравенство
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли.

1.3

Социальная мобильность, её формы и каналы в современном
российском обществе
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший

1.4

социальный институт. Тенденции развития семьи в современном
мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской
Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Миграционные процессы в современном мире. Этнические

1.5

общности.

Нации

и

межнациональные

отношения.

Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и
109

пути разрешения. Конституционные принципы национальной
политики в Российской Федерации
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение.
1.6

Формы

социальных

девиаций.

Конформизм.

Социальный

контроль и самоконтроль
1.7

1.8
2
2.1

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их
причины. Способы разрешения социальных конфликтов
Особенности

профессиональной

деятельности

социолога,

социального психолога
Политическая сфера
Политическая власть и субъекты политики в современном
обществе. Политические институты. Политическая деятельность
Политическая система общества, её структура и функции.

2.2

Политическая система Российской Федерации на современном
этапе

2.3

Государство как основной институт политической системы.
Государственный суверенитет. Функции государства
Форма государства: форма правления, форма государственного

2.4

(территориального)

устройства,

политический

режим.

Типология форм государства
2.5

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты
государственной власти в Российской Федерации
Государственное

2.6

управление

в

Российской

Федерации.

Государственная служба и статус государственного служащего.
Опасность

коррупции,

антикоррупционная

политика

государства, механизмы противодействия коррупции
2.7

Обеспечение

национальной
110

безопасности

в

Российской

Федерации. Государственная политика Российской Федерации
по противодействию экстремизму
Политическая культура общества и личности. Политическое
2.8

поведение. Политическое участие. Политический процесс и
участие в нём субъектов политики. Формы участия граждан в
политике. Причины абсентеизма

2.9

2.10

Политическая идеология, её роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности
Политические партии как субъекты политики, их функции,
виды. Типы партийных систем
Избирательная

2.11

система.

Типы

избирательных

систем:

мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная
система Российской Федерации

2.12

Политическая элита и политическое лидерство. Типология
лидерства
Роль средств массовой информации в политической жизни

2.13

общества.

Сеть

Интернет

в

современной

политической

коммуникации
3

Правовое

общественных

отношений

в

Российской Федерации
Право

3.1

регулирование

в

системе

Нормативные

социальных

правовые

акты,

норм.
их

Источники
виды.

права.

Законы

законодательный процесс в Российской Федерации
3.2

Система российского права

3.3

Правоотношения, их субъекты

3.4

Правонарушение и юридическая ответственность

3.5

Функции правоохранительных органов Российской Федерации
111

и

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного
3.6

строя

Российской

Федерации.

Гражданство

Российской

Федерации
Личные (гражданские), политические, социально-экономические
и культурные права и свободы человека и гражданина
3.7

Российской

Федерации.

Конституционные

обязанности

гражданина Российской Федерации. Международная защита
прав человека в условиях мирного и военного времени
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты

3.8

гражданского

права.

юридических

лиц.

Организационно-правовые
Особенности

несовершеннолетних.

правового

Гражданская

формы
статуса

дееспособность

несовершеннолетних
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения
3.9

брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и
обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на
работу, заключения и расторжения трудового договора. Права и

3.10

обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная
ответственность.
Особенности

Защита
трудовых

трудовых

прав

правоотношений

работников.
с

участием

несовершеннолетних работников
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах.
3.11

Участники отношений, регулируемых законодательством о
налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Ответственность за налоговые правонарушения

3.12

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации». Порядок приёма на обучение в
112

образовательные организации среднего профессионального и
высшего образования
3.13

Административное право и его субъекты. Административное
правонарушение и административная ответственность
Уголовное право. Основные принципы уголовного права.

3.14

Понятие преступления и

виды

преступлений. Уголовная

ответственность, её цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних

3.15

Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники
уголовного процесса
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные

3.16

принципы гражданского процесса. Участники гражданского
процесса

3.17

3.18

Конституционное

судопроизводство.

судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам
об административных правонарушениях
Экологическое

3.19

Арбитражное

законодательство.

Экологические

правонарушения. Способы защиты права на благоприятную
окружающую среду

3.20

Юридическое

образование,

профессиональная группа

113

юристы

как

социально-

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

114

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ

115