Lego WeDo

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Центр образования № 7»

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель СПДО
МАОУ «ЦО №7»
___________ Е.В. Волкова
15.09.2021 г.

Директор МАОУ «ЦО №7»
____________ О.Ф. Гудкова
Приказ №124/1-Д от 15.09.2021 г.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 03417B87006AADEB9C498CA259CF814B02
Владелец: Гудкова Ольга Федоровна
Действителен: с 19.07.2021 до 19.07.2022

педагог дополнительного образования
Левшина Анна Дмитриевна

«Лего WeDo»
дополнительная общеразвивающая программа технической направленности
для детей 7 - 11 лет
срок реализации 9 месяцев

Нижняя Салда
2021
1

Содержание программы.

1. Пояснительная записка.............................................................3
2. Цель и задачи общеразвивающей программы ....................... 6
3. Содержание общеразвивающей программы .......................... 8
4. Планируемые результаты реализации программы ............... 17
5. Условия реализации программ .............................................. 18
6. Формы аттестации/контроля.................................................. 19
7. Список литературы ................................................................ 20
8. Приложения ............................................................................. 22

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Направленность техническая.
Актуальность программы
Современный этап развития общества характеризуется ускоренными темпами
освоения техники и технологий. Непрерывно требуются новые идеи для
создания

конкурентоспособной

продукции,

подготовки

высококвалифицированных инженерных кадров. Творческие способности и
профессиональное

мастерство

специалистов

становится

главной

производительной силой общества, и, в целях приумножения достижений во
всех областях науки и техники, необходимо планомерное и заблаговременное
развитие у детей творческих и технических способностей, а также повышение
статуса инженерного образования в обществе..
В программе используются дистанционные образовательные технологии и
Система

дистанционного

обучения

МАОУ

“Центр

образования

№7”

online.tso7salda.ru.
Отличительная особенность: данная программа разработана для обучения
учащихся основам конструирования и моделирования роботов при помощи
программируемых конструкторов Lego WeDo 2.0. Курс робототехники является
одним из интереснейших способов изучения компьютерных технологий и
программирования. Во время занятий учащиеся собирают и программируют
роботов, проектируют и реализуют миссии, осуществляемые роботами – умными
машинками.

Командная

работа

при

выполнении

практических

миссий

способствует развитию коммуникационных компетенций, а программная среда
позволяет легко и эффективно изучать алгоритмизацию и программирование,
успешно знакомиться с основами робототехники.

Характеристики программы.

Форма
Срок
Срок
Общее
обучения освоения
реализации количество
программы программы учебных
часов
Очно-зао
чная

9 месяцев

Продолжительность Возраст
занятия обучающихся
в одного
(часы)
(лет)

Практические
занятия
(из
общего
объема часов)

35.5

100.5

Адресат
общеразвивающей
программы

Режим занятий
Количество
занятий
неделю

136

Теоретические
занятия
(из
общего объема
часов)

Количество
обучающихся
по программе
в
группе
(человек)

Уровень
программы

до 10

7-11

стартовый

Уровень
Уровень программы

«стартовый».

Предполагает

среднюю

сложность

предлагаемого для освоения содержания общеразвивающей программы.
Программа рекомендована для детей первого года обучения по программе
«Программирование на основе лего».
Формы обучения
Очно -

заочная, индивидуально-групповая, групповая и дистанционная с

использованием Системы дистанционного обучения МАОУ “Центр образования
№7” online.tso7salda.ru, а также с использованием платформы для проведения
онлайн-занятий ZOOM.
Виды занятий
Беседа, лекция, практическое занятие, комбинированное занятие.
4

Формы подведения результатов
Открытое занятие, выставка работ, участие в конкурсах, соревнованиях,
научно-практических конференциях.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ:
Цель: формировать у детей навыки конструирования, проектирования и
начального программирования и управления роботом.
Задачи программы:
Обучающие
● изучить различные передачи и механизмы;
● обучить работе с интерфейсами платформы по средствам
подключения

внешних

устройств

написания

коротких

демонстрационных программ;
● обучить работать по схеме, инструкции;
● формировать

умения

искать

преобразовывать

необходимую

информацию на основе различных информационных технологий;
● повышать

интерес

к учебным предметам посредством изучения

образовательных конструкторов;
● формировать устойчивый интерес к робототехнике, способность
воспринимать их исторические и общекультурные особенности.
Развивающие
● развивать

умения

излагать

мысли

четкой

логической

последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать
ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем
логических рассуждений;
● развивать

школьников

инженерное

мышление,

навыки

конструирования, программирования и эффективного использования
кибернетических систем;
● расширять знания о науке и технике как способе рациональнопрактического освоения окружающего мира;
● обучить решению практических задач, используя набор технических
6

и интеллектуальных умений на уровне свободного использования.
Воспитательные
● развивать коммуникативную компетентность на основе организации
совместной продуктивной деятельности;
● развивать навыки межличностного общения и коллективного творчества;
● формировать у учащихся стремления к получению качественного
законченного результата.

3. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Учебно - тематический план
Кол-во часов
№

Тема
теория

практ
ика

всег
о

Форма/мет
оды
контроля

Раздел Механика

1.1

Вводное занятие. Инструктаж по
технике безопасности. Первые шаги.
Знакомство с конструктором Lego
Wedo
2.0.
Знакомство
с
комплектацией и названием деталей.
Введение. Механика.

0,5
дистант

1,5

наблюдение

1.2

Зубчатые колеса.
зубчатых колёс.

0,5
дистант

1,5

наблюдение

0,5
дистант

1,5

наблюдение

1.3

Классификация

Зубчатая передача. Направление и
скорость вращения двух зубчатых
колёс одного размера.
Зубчатые
передачи,
их
виды.
Применение зубчатых передач в
технике.

наблюдение
1.4

Шкивы и ремни

0,5
дистант

1,5

2
наблюдение

1.5

Виды ременных передач

1.6

Червячная
зубчатая
Кулачковый механизм

1.7

Проверочная
«Шестеренки»

работа

0,5
дистант

1,5

передача.

0,5
дистант

1,5

наблюдение

–

0,5
дистант

1,5

наблюдение

тест

Знакомство с программным обеспечением Lego WeDo

2.1

Знакомство
с
программным
обеспечением Lego WeDo2.0. Его
особенности. Сборка по схеме.
«Мельница», Фонарик», «спутник»

0,5

1,5

наблюдение

2.2
Сборка по схеме. «Тяга»

0,5

1,5

2
наблюдение

2.3
Сборка по схеме. «Скорость»
2.4

наблюдение

Сборка
по
конструкции»

схеме.

0,5

1,5

«Прочные

наблюдение
0,5

1,5

2.5
Сборка по
лягушки»

схеме.

«Метаморфоз

0,5

1,5

наблюдение

2.6

Сборка по
опылители»

схеме.

«Растения

0,5

1,5

наблюдение

2.7

Сборка по схеме. «Предотвращение
наводнения»

0,5

1,5

наблюдение

2.8

Сборка по схеме. «Десантирование и
спасение»

0,5

1,5

наблюдение

2.9

Сборка по схеме. «Сортировка для
переработки»

0,5

1,5

наблюдение

Программирование

3.1

Программирование.
Датчик расстояния.

0,5
дистант

1,5

наблюдение
3.2

Датчик наклона.

0,5
дистант
9

1,5

3.3

0,5
дистант

Алгоритм

наблюдение

1,5
2

наблюдение
3.4

Блок "Цикл"

0,5
дистант

1,5

3.5

Блок "Прибавить к экрану". Блок
"Вычесть из Экрана"

0,5
дистант

1,5

наблюдение
наблюдение

3.6

Блок "Начать при получении письма"

0,5
дистант

1,5

2
наблюдение

3.7

Составление программ.

0,5

1,5

дистант
Задачи с открытым решением

4.1

Решение открытых проектов. Хищник
и жертва

0,5
дистант

1,5

наблюдение
наблюдение

4.2

Решение открытых проектов. Язык
животных

0,5
дистант

1,5

4.3

Решение
открытых
Исследование космоса

проектов.

0,5
дистант

1,5

наблюдение

4.4

Решение
открытых
проектов.
Предупреждение безопасности

0,5
дистант

1,5

наблюдение

4.5

Решение открытых проектов. Очистка
океана

0,5
дистант

1,5

наблюдение

4.6

Решение открытых проектов. Мост
для животных

0,5
дистант

1,5

наблюдение

Самостоятельная творческая работа

5.1

Самостоятельная творческая работа
учащихся.

0,5

1,5

наблюдение

5.2

Самостоятельная творческая работа
учащихся.

0,5

1,5

наблюдение

5.3

Самостоятельная творческая работа
учащихся.

0,5

1,5

наблюдение

наблюдение
. Тест
(Приложени
е 2)

1,5

наблюдение

Сборка по рисунку

6.1

Проверочная работа – тест «Блоки»

6.2

Самостоятельная работа. Сборка по
рисунку с применением зуб передачи.

0,5

6.3

Проверочная работа – тест Колеса и
оси, тест Блоки

6.4

Самостоятельная работа. Сборка по
рисунку с применением ременной
передачи.

0,5

1,5

наблюдение
. Тест
(Приложени
е1)
(Приложени
е 3)
наблюдение

Использование датчиков расстояния и наклона в сложных
моделях

7.1

Использование датчика расстояния в
сложных моделях

0,5
дистант

1,5

наблюдение
наблюдение

7.2

Творческая работа «Механический
городок»

0,5
дистант

1,5

7.3

Датчик наклона. Модель «Спасение
самолета»

0,5
дистант

1,5

наблюдение

Механика в сложных моделях

наблюдение
8.1

Рычаг. Модель «Порхающая птица»

0,5
дистант

1,5

8.2

Кулачок.
«Обезьяна-барабанщица»

0,5
дистант

1,5

Модель

наблюдение

Конструирование и программирование моделей с 2-мя моторами

9.1

Конструирование
и
программирование моделей с 2-мя
моторами

0,5
дистант

1,5

наблюдение

9.2

Конструирование
и
программирование моделей с 2-мя
моторами

0,5
дистант

1,5

наблюдение

9.3

Конструирование
и
программирование моделей с 2-мя
моторами

0,5
дистант

1,5

наблюдение

Сложные многозадачные модели

наблюдение
10.1

Модель колеса обозрения

0,5
дистант

1,5

2
наблюдение

10.2

Модель подъемного крана

0,5
дистант

1,5

наблюдение
10.3

Проект «Зоопарк»

0,5
дистант

1,5

2
наблюдение

10.4

Модель «Голодный аллигатор»

0,5
дистант

1,5

10.5

Модель механического нападающего
для игры в футбол

0,5
дистант

1,5

наблюдение
наблюдение

10.6

Модель «Робот-пылесос»

0,5
дистант

1,5

2
наблюдение

10.7

Модель «Роботизированная рука»

0,5
дистант

1,5

2
наблюдение

10.8

Модель «Танцующие птицы»

0,5
дистант

1,5

2
наблюдение

10.9

Модель «Лифт»

0,5
дистант

1,5

2
наблюдение

10.10
11

Модель «Насекомое»

0,5
дистант

1,5

Подготовка и защита творческих проектов на тему «Космос»
наблюдение

11.1

Подготовка творческих проектов на
тему «Космос»

0,5
дистант

1,5

11.2

Подготовка творческих проектов на
тему «Космос»

0,5
дистант

1,5

наблюдение

11.3

Защита творческих проектов на тему
«Космос»

0,5
дистант

1,5

наблюдение

Самостоятельная творческая работа

наблюдение
12.1

Творческая работа «Бой роботов»

0,5

1,5

2
наблюдение

12.2

Творческая работа «Бой роботов»

0,5

1,5

2
наблюдение

12.3

Творческая работа «Кто быстрее?»

0,5

1,5

2
наблюдение

12.4

Коллективная творческая работа

0,5

1,5

2
наблюдение

12.5

Коллективная творческая работа

0,5

1,5

2
наблюдение

12.6

Творческий
развлечений»

проект

«Парк

0,5

1,5

2
наблюдение

12.7

Творческий
развлечений»

«Парк

0,5

1,5

12.8

Итоговая проверочная работа на
знание механики и программирования

0,5

1,5

13.2

наблюдение

Подведение итогов года. Обсуждение пройденного материала

13
13.1

проект

Подведение итогов года. Обсуждение
пройденного материала.

наблюдение

Подведение итогов года. Обсуждение
пройденного материала.

Итого

0,5

1,5

35.5

100.5

наблюдение

136

Содержание учебно-тематического плана.
Вводное занятие. Знакомство с конструктором Lego Wedo 2.0. Механика
– 14 часов.
14

Теория. Инструктаж по технике безопасности. Правила организации рабочего
места. Первые шаги. Знакомство с комплектацией и названием деталей.
Введение.
Практика. Сборка механизмов.
1. Знакомство

программным

обеспечением

LegoWeDo

2.0.

Его

особенности – 18 часов.
Теория. Мельница, фонарик, спутник, растения и опылители, метаморфоз
лягушки, прочные конструкции, скорость, тяга, предотвращение наводнения,
десантирование и спасение.
Практика. Сборка и программирование по схеме
2.

Программирование – 14 часов

Теория. Датчик наклона, датчик расстояния, алгоритм, цикл.
Практика. Составление программ к сборным моделям.
3.

Задачи с открытым решением – 14 часов

Теория. Решение открытых проектов: хищник и жертва, язык животных,
экстремальная среда обитания, исследование космоса, предупреждение
безопасности, очистка океана, мост для животных.
Практика. Сборка и программирование модели по заданной теме.
4.

Самостоятельная творческая работа учащихся - 6 часов

Теория. Обсуждение и выбор темы.
Практика. Сборка моделей по теме проекта
5.

Сборка по рисунку – 8 часов

Теория. Зубчатая и ременная передачи. Применение.
Практика. Самостоятельное решение. Решение теста и сборка механизма.
6.

Использование датчиков расстояния и наклона в сложных моделях

- 6 часов.
Теория. Датчики расстояния и наклона
Практика. Сборка и программирование по задаче
15

Механика в сложных моделях – 4 часа.

Теория. Модель «Порхающая птица», Модель «Обезьяна-барабанщица»
Практика. Сборка без схемы, по рисунку.
8.

Конструирование и программирование моделей с 2-мя моторами – 6

часов.
Теория. Схема программы на 2 мотора.
Практика. Сборка и программирование моделей с 2 моторами.
Сложные многозадачные модели – 20 часов.

Теория. Модель колеса обозрения, модель подъемного крана, проект зоопарк,
модель голодный аллигатор, модель механического нападающего для игры в
футбол, модель робот-пылесос, модель роботизированная рука, модель
танцующие птицы, модель лифт, модель насекомое.
Практика. Сборка и программирование моделей.
Подготовка и защита творческих проектов на тему «Космос» - 6

10.
часов.

Теория. Беседа о космосе. Выбор моделей.
Практика. Сборка и программирование модели по заданной теме.
11.

Самостоятельная творческая работа учащихся – 16 часов.

Теория. Обсуждение и выбор темы.
Практика. Сборка и программирование модели по заданной теме.
12.

Подведение итогов года. Обсуждение пройденного материала – 4

часа.
Теория. Обсуждение пройденного материала.
Практика. Самостоятельная сборка.

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Личностные
● развитие способностей к сосредоточению, вниманию к деталям,
внимательности;
● развитие чувства ответственности за свою работу, аккуратность,
уважительное отношение к своему и чужому труду, упорство в
достижении желаемых результатов;
● развитие

познавательного

интереса,

памяти,

коммуникативных

навыков, умения взаимодействовать в группе.
Метапредметные
● развитие

интереса

логического

мышления;

техническому
мелкой

творчеству;

моторики;

творческого,

изобретательности,

творческой инициативы; стремления к достижению цели;
● умение анализировать результаты своей работы, работать в группах.
Предметные
● знание устройства персонального компьютера; правил техники
безопасности и гигиены при работе на ПК;
● знание типов роботов; основных деталей Lego Wedo 2.0,
назначения датчиков; основных правил программирования на основе языка
Lego Wedo;
● знание порядка составления элементарной программы Lego Wedo;
● знание правил сборки и программирования моделей Lego Wedo 2.0;
● знание элементарных программ на основе Lego Wedo 2.0;
● владение навыками элементарного проектирования.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое оснащение
Помещение для занятий: учебный кабинет, оснащенный выходом в интернет

№

оборудование

количество

Набор конструкторов LEGO WeDo 2.0

Компьютер, клавиатура, мышь

Ноутбук для работы педагога

Проектор

Программное
обеспечение
программирования
–
программирования LEGO WeDo.

для 10
среда

Методические материалы
1. Раздаточные материалы с названиями деталей конструктора;
2. Раздаточные материалы с видами механических передач;
3. Раздаточный материал «WeDo 2.0»
Кадровое обеспечение
Нет требований.

6. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ/КОНТРОЛЯ
Для отслеживания результативности образовательной деятельности по
программе проводятся: входной, промежуточный, итоговый контроль.
Входной контроль – оценка стартового уровня образовательных
возможностей
учащихся при поступлении в объединение.
Промежуточный

контроль

оценка

уровня

образовательных

возможностей учащихся после завершения изучения разделов в форме
тестирования. (Приложение 1)
Итоговый контроль – форма проведения: защита творческого проекта.
Обучающиеся

представляют

творческие

проекты,

созданные

по

собственному замыслу. Результаты заносятся в диагностическую карту.
(Приложение 4)

7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Нормативная документация
1. Концепция развития дополнительного образования детей/ утв.
правительством РФ, распоряжение от 4 сентября 2014 года № 1726-р
2.

Порядок

организации

осуществления

образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам/ утв.
Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013года №
1008.
3.

"Санитарно-эпидемиологические

требования

устройству,

содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного

образования

детей"/утв.

Постановление

Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г.
N 41 г.
4. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области «Об утверждении плана действий по развитию
образования в Свердловской области в 2011 году» от 15.02.2011 года № 53 и
дополнение к Приказу от 07.11.2011 № 705-и.
5. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской
организаций

области
–

образовательного

«Об

базовых

утверждении

площадок

учреждения

перечня

образовательных

государственного

дополнительного

автономного

образования

детей

Свердловской области «Центр дополнительного образования детей «Дворец
молодежи» по теме «Развитие инновационной инфраструктуры в системе
дополнительного образования Свердловской области».
Список литературы для обучающихся.
1. Isogawa Yoshihito. LEGO Technic Tora no maki. – Tokyo: LEGO Group,
2007 (в книге представлены изображения моделей).

Бишоп О. Настольная книга разработчика роботов. – М.:

МК-Пресс, Корона-Век, 2010.
3.

Предко М. 123 эксперимента по робототехнике. – М.: НТ Пресс,

Технология и физика /перевод и издание на русском языке. – М.:

2012.

Институт новых технологий, 2008.
5. Юревич Е.И. Основы робототехники. Серия: Учебное пособие. СПб:
БХВ – Петербург, 2011.

Приложение 1.
Тест Шестеренки.
Рассмотрите механизм на рис.1 и ответьте на вопросы:

1) Какое

зубчатое

колесо

называется

колесо

называется

ведущим? А или Б?
2) Какое

зубчатое

ведомым? А или Б?
3) С

какой скоростью вращаются обе

шестеренки?
a) А быстрее Б
b) Б быстрее А
c) С одинаковой
4) В каком направлении вращаются шестеренки?
a) В одном
b) В разных направлениях
5) Шестеренки вращаются в плоскости (выберите правильный ответ)
a) В одной плоскости
b) В разных плоскостях
Рассмотрите механизм на рис.2 и ответьте на вопросы:
5) Какое

зубчатое

колесо

называется ведущим? А или Б?
6) Какое

зубчатое

колесо

называется ведомым? А или Б?
7) С

какой

скоростью

вращаются обе шестеренки?
a) А быстрее Б
b) Б быстрее А
22

c) С одинаковой
8) В каком направлении вращаются шестеренки?
a) В одном
b) В разных направлениях
9) Шестеренки вращаются в плоскости (выберите правильный ответ)
a) В одной плоскости
b) В разных плоскостях

Приложение 2.
Тест Блоки.
Рассмотрите механизм на рис.1 и ответьте на вопросы:
1) Какой шкив называется ведущим?
А или Б?
2) Какой шкив называется ведомым? А или
Б?
3) С какой скоростью вращаются оба шкива?
a) А быстрее Б
b) Б быстрее А
c) С одинаковой
4) В каком направлении вращаются шкивы?
c) В одном
d) В разных направлениях
5) Можно ли передвинуть шкивы на более удаленное расстояние друг от
друга? (выберите правильный ответ)
c) нельзя
d) можно, если позволит размер ремня
Рассмотрите механизм на рис.2 и ответьте на вопросы:

6) Какой шкив называется ведущим?
А или Б?
7)Какой шкив называется ведомым?
А или Б?
8) С какой скоростью вращаются шкивы на
рис. 2?
d)
e)
f)
9) В каком направлении вращаются шкивы?
24

А быстрее Б
Б быстрее А
с одинаковой

c) В одном
d) В разных направлениях
Рассмотрите механизм на рис. 3 и ответьте на вопросы:

10) Какой
шкив
ведомым? А или Б?

называется

11) С какой скоростью вращаются
оба шкива?
a)
А быстрее Б
b)
Б быстрее А
c)
С одинаковой
12) Шкивы вращаются в
a) в одну сторону
b) в разные стороны
13) Какая сторона модели будет двигаться быстрее, сторона Димы или Кати
(рис. 4)?
Отметьте свои ответы: Б = быстрее и М = медленнее

Приложение 3
Тест Колеса и оси.

1) Какая модель на рис. 1 будет испытывать наибольшую силу
трения?
Выпишите букву модели

2) Отметьте модель, которая умеет делать крутой поворот?

3) Отметьте модель, у которой колеса всегда вращаются с одной
скоростью?

4) Отметьте модель, у которой колеса могут вращаться с разной
скоростью?

Приложение 4
Диагностика результатов
По результатам наблюдения и выполнения практических работ
Уровень

Низкий

Средний

Высокий

Характеристика
Учащийся не проявляет интереса к получению
знаний и навыков в области конструирования и
программирования. Обладает знаниями не
достаточными для самостоятельного выполнения
практической работы, не принимает участия в
мероприятиях по конструированию и
программированию.
Учащийся проявляет интерес к получению
знаний и навыков в области конструирования и
программирования. Обладает знаниями,
достаточными для выполнения поставленных
перед ним задач. Самостоятельно или с
небольшой помощью выполняет практические
задания, принимает участие в мероприятиях по
конструированию и программированию.
Учащийся проявляет повышенный интерес к
получению знаний и навыков в области
конструирования и программирования. Обладает
более глубокими знаниями в области
конструирования и программирования,
самостоятельно выполняет практические задания,
креативно подходит к решению поставленных
задач, принимает участие в мероприятиях по
конструированию и программированию.
27

Уровень освоения программы по результатам тестов
Уровни

Характеристика

Низкий

Менее 50 % правильных ответов

Средний

От 50% до 80% правильных ответов

Высокий

От 80% до 100% правильных ответов

Диагностическая карта
№

Фамилия Имя
учащегося

Уровень
в сентябре

1
2
3

Уровень
в декабре

Уровень
в мае